创始于 20 世纪 40 年代的素质拓展培训，近年来迅速在世界范围得到传播。现在意义上的拓展培训机构是五六十年代从欧洲兴起的，它开始于英国。真正兴盛是在美洲、加拿大，其它国家地区发展较晚，到现在也只有十多年的时间。由于拓展培训适应了时代完善人格、提高素质和回归自然的需要，因此使成千上万的人趋之若鹜，成为素质教育的新时尚。OB 在得到认可之后，慢慢被教育系统和企业人士所关注，目前，在世界许多国家和地区，已有百余所从事此类培训的机构。总部设在英国的拓展培训学校，即 OB 国际组织下属的Outward Bound School（简称 OBS）在几十年内已经遍布全球，OBS 己在全球五大洲设立了四十多所分校，受训人员包括学生、家长、教师、企业员工和各级管理人员。1960 年，美国引进 OBS，学员通过在高山大海的户外实践，影响态度改变，这给嬉皮士盛行期的美国教育打了强心针，也使越战后人们的消极心理得到修复。美国教育界因此青睐体验学习的方式。考虑到户外活动中许多因素难以掌握，风险太高，美国的一些拓展培训机构把高风险体验带入设计好的游戏中，在安全可控条件下给人同样的启迪。其间，先后有两家机构投入拓展培训的领域进行研究、教学和发展，其一是户外发展学校(OutWal1 Bound School);其二是以主题式冒险训练机构(Project Adventure INC.)。两者分别从个人发展和团队建立两个方向切入，虽有着不同的训练结构，但共同运用了体验学习的教学模式，强调“从做中学”(Learning by doing)，并且设计了许多培训方案。拓展训练由于其理念独特、形式新颖，而迅速成为企业培训的主要项目之一。国际上有专门的“体验式教育协会”、“培训与发展协会”、“挑战性课程技术协会”等。

 

　　以 OB 为基础产生了诸多衍生课程，其中较有影响力的有 PA(ProjectAdventure)，EL(Expeditionary Leaning)外展训练和以问题为本的学习PBL(Problem-Based Leal)等等，这些课程在得到认可的同时，也得到一些国家教育结构的帮助。在实践的同时，相关的理论研究水平也同步得到了发展，各种论文和研究专著的不断发表使其获得了更多理论支持。尤为重要的是，OB 促成了户外体验式教育这一领域的兴起，也成为中国的体验式教育和拓展训练兴起的根源。

 

　　在亚洲地区，新加坡最早建立 Outbound School，此后香港、新加坡、日本、韩国先后引进了拓展培训。1970 年，中国香港成立了香港外展训练学校，这是中国第一个加入 0B 国际组织的专业培训机构。1999 年该组织在广东肇庆成立了外展训练基地，成为该训练组织下属的国内第一个培训基地。1995 年，北京人众人拓展训练公司创办的北京拓展训练学校是中国人自己创办的第一所素质拓展培训学校。拓展训练被注册之后，这种新颖的学习模式逐渐在国内被认可，迅速发展，倍受推崇。从几年前的外企开

始，到现在的国内企事业单位、国家机关等机构都开始逐步认可拓展训练这种培训形式。甚至现在众多的高等教育学校已经将素质拓展训练列入必修课。时至今日，拓展训练已经在我国发展了 10 多年，当初的北京拓展训练学校已发展为拥有 14 家分支机构和 21 个拓展培训基地的人众人教育集团。拓展训练在培训领域引起了前所未有的震撼。短短几年时间，拓展训练机构遍布全国大江南北，并呈几何数字增长。目前，全国许多城市都已经有了专业且呈规模(每年培训人数超过千人以上)的拓展公司，而参与其中组织拓展训练或“类拓展训练”的各机构，包括培训学校、户外运动俱乐部、管理咨询公司等已超过千余家。虽然许多公司都是以营利为目的，但是为了追求客户的满意度和公司的长期运营，许多拓展训练公司在项目设计、实施与服务等方面都己经达到较高的水平。 上海拓展培训训练公司文章

 

　　培训公司利用自然环境和户外场地，设计出一整套完整的训练设施和训练课程，以培养学员们“超越自我、磨练意志、适应社会、熔炼团队”的品质。我国体验式培训受欧美等国的影响较深，但是随着日韩等国体验式培训的发展，并由于亚洲强调协作和团队精神以及含蓄的文化的原因，日韩式的体验培训对于我国体验式培训的影响也逐渐加强